Dolar 35,5022
Euro 36,5895
Altın 3.061,12
BİST 9.715,86
Adana Adıyaman Afyon Ağrı Aksaray Amasya Ankara Antalya Ardahan Artvin Aydın Balıkesir Bartın Batman Bayburt Bilecik Bingöl Bitlis Bolu Burdur Bursa Çanakkale Çankırı Çorum Denizli Diyarbakır Düzce Edirne Elazığ Erzincan Erzurum Eskişehir Gaziantep Giresun Gümüşhane Hakkari Hatay Iğdır Isparta İstanbul İzmir K.Maraş Karabük Karaman Kars Kastamonu Kayseri Kırıkkale Kırklareli Kırşehir Kilis Kocaeli Konya Kütahya Malatya Manisa Mardin Mersin Muğla Muş Nevşehir Niğde Ordu Osmaniye Rize Sakarya Samsun Siirt Sinop Sivas Şanlıurfa Şırnak Tekirdağ Tokat Trabzon Tunceli Uşak Van Yalova Yozgat Zonguldak
İstanbul 7°C
Çok Bulutlu
İstanbul
7°C
Çok Bulutlu
Per 9°C
Cum 8°C
Cts 10°C
Paz 10°C

Birinci Sınıfa Başlayan Çocukların Okula Uyum Sürecinde Neler Yapılmalı?

Hisler bulaşıcıdır; hisleriniz çocuğunuza direkt bulaşır. Hasebiyle çocuğunun okula başlamasıyla ilgili korku ve dehşet üzere hisler yaşayan ebeveynler bu hisleri çocuklarına da aktarabilirler. Bu noktada ebeveynin kendi hissine yönelik dayanak alması önerilir.

Birinci Sınıfa Başlayan Çocukların Okula Uyum Sürecinde Neler Yapılmalı?
28 Ağustos 2023 13:48
96
  • Duygular bulaşıcıdır; hisleriniz çocuğunuza direkt bulaşır. Münasebetiyle çocuğunun okula başlamasıyla ilgili dert ve kaygı üzere hisler yaşayan ebeveynler bu hisleri çocuklarına da aktarabilirler. Bu noktada ebeveynin kendi hissine yönelik takviye alması önerilir.
  • Belirsizlik yetişkinlerde olduğu üzere çocuklarda da telaş uyandırır. Soyut niyeti gelişmekte olan çocuğunuza okul sürecini somutlaştırarak gelişimine uygun bir lisanla anlatın. Örneğin; okulun nasıl bir yer olduğu, kaçta okula gideceği, onu kim nasıl ve nerden alacağı, orada kimler olacağı ve ne yapacakları konusunda sade anlaşılır bir lisanla bilgilendirin.
  • Çocuğunuz okula başlamadan birlikte gideceği okulu gezin, sınıfını, kantini okulun tuvaletlerini ona gösterin öğretmeniyle tanıştırın. Bu tavır çocuğun okulun nasıl bir yer olduğu ve kendisini nelerin beklediği konusunda somutlaştırma yapmasına yardımcı olarak kendisini inançta hissettirecektir.
  • Çocuğunuz telaş ve kaygı üzere olumsuz hisleri yetişkinler kadar direkt aktaramayabilir. Bu periyotta hisler somatik tecrübelerle çıkabilir. Örneğin karın ağrısı, mide bulantısı, baş ağrısı üzere belirtiler çocuğunuzda gözlemliyorsanız hislerini söz edilmesi için oyun yolu ya da fotoğraf yoluyla alan açın ve gerekli durumlarda uzmandan dayanak alın.
  • Abartıya kaçmadan kendi çocukluk tecrübelerinizden dehşet ve korkularınızdan bahsedebilir ve hisleri normalleştirebilirsiniz. Bunu yaparken çocuğunuzun hislerini görmezlikten gelme ya da küçültmeye tavrınızın kaymadığından emin olun.
  • Okula başlayacak olan çocukların olayları sebep sonu ilgisi ile ilişkilendirmesini bekleriz. Ebeveyn olarak bu mevzuda çocuğunuzla kurallar konusunda dengeli bir tavır sergilemenizi öneririm. Bu noktada kurallarda vakit zaman esneklik ve fikir alışverişinde bulunma ortak bir karara varma çocuğun düşünme hünerinin gelişmesine yardımcı olacaktır.
  • Okul çağı çocuğu bu yaşlarda biricikliğini ve bu biricikliğinin ötekilerle bağlantı kurarak benlik hürmeti üzerinde belirleyici tesirler oluşturur.  Özellikle bu devirlerde ebeveynlerin eleştirel baskıcı tavırları çocuğun benlik algısında zedeleyici bir tesir oluşturabilir. Örneğin; ‘böyle bir çocuk olmaya devam edersen okulda hiç arkadaşın olmaz’ ‘yaramaz çocukları öğretmenler sevmez’ ‘iyi sen tembel çocuk ol’ tam aksisi olumlu geri bildirimler veren destekleyici ebeveyn tavırları ise çocukta yüksek benlik hürmetinin oluşumuna yer hazırlar.  
  • Okula başlayabilmek için dikkatini toplayabilme, verilen çalışmaları sonuna kadar yapabilme yani dikkatini sürdürebilme, el göz uyumu, anneden ayrılabilme üzere birçok özellikleri çocuğun barındırıyor olması gerekir. Bu özelliklerden bir ya da daha fazlasının olmaması çocuğun okula ahenk süreci üzerinde zorlaştırıcı bir tesir oluşturabilir. Okula ve okumaya akademik yaşama tavrı olumsuz tarafta etkilenebilir.   

Dolayısıyla okul öncesi fizyolojik gelişimin takibi kadar duygusal, toplumsal ve bilişsel gelişiminde okula ahenk konusunda son derece kıymetli olduğunu söyleyebilirim. Çocuğunuzun okula hazır oluşluğunun ve gelişimsel sürecinin uzman tarafından kıymetlendirilmesi ve test edilmesi ahenk sürecinin sağlıklı bir formda geçirilmesinde değerli bir rol oynayacaktır.   Okula başladıktan sonra da benzeri biçimde çocuğun biyo-psiko-sosyal gelişimi ebeveynler ve öğretmenler tarafından gözlenmeli rastgele bir gelişimsel bozukluk belirtileri görülüyorsa ruhsal takviye alınması yararlı olacaktır.  

 

Kaynak: (BYZHA) Beyaz Haber Ajansı

ETİKETLER: , , , ,
YORUMLAR

Henüz yorum yapılmamış. İlk yorumu yukarıdaki form aracılığıyla siz yapabilirsiniz.

seo hizmeti ankara seo ankara seo ajansı bursa boşanma avukat izmir mimar izmir mimarlık izmir mimarlık ofisi aydın çıkışlı turlar aydın çıkışlı turlar aydın çıkışlı turlar ankara tercüme bürosu ankara vize danışmanlık ankara sigorta acenteleri ankara diş kliniğ bursa hurdacılar kristalize su yalıtımı ısı yalıtımı at bakım malzemeleri soğutma sistemleri Günübirlik Turlar kars kaşar peyniri